Todos los niños tienen potencial

Es una de esas historias que emocionan porque tiene de protagonista a un profesor que, no solo no se rinde al desánimo, si no que se esfuerza por demostrarse que las cosas tienen, deben, hacerse de otra manera. Todo menos quemarse en la hoguera de la frustración. Se niega a dejar pasar las horas en una clase en un colegio pobre de una ciudad pobre de México, al otro lado de la frontera con EEUU. Así que se pone a investigar, a pensar, a hacer su propio programa para que el siguiente curso sea distinto. Y vaya que lo será. Ese primer día de clase, Sergio Juárez Correa, así se llama el protagonista de esta historia, les enumera a sus alumnos las carencias que tiene un colegio como el suyo y también les dice:“Pero tenéis algo que os hace iguales a cualquier niño del mundo. Potencial”, según este artículo impresionante de Wired . Y añade: “Así que vamos a usar ese potencial para convertiros en los mejores estudiantes del mundo”. ¿Por qué no?  Parece preguntarse. Y tiene toda la razón. Y es así como empieza el curso que cambiará su vida y la de los niños.

En Smartick cuando un niño se sienta delante de su sesión, no nos preguntamos qué tal lo ha hecho en el colegio, qué notas saca, cómo de motivado está con conocimiento del medio, sólo nos interesa motivarle, ser capaces de que vaya viendo cómo mejora día a día, adaptados a él, sin compararle con nadie más que con su propio esfuerzo.

En  su libro ‘The Smartest Kids in the World‘, la periodista Amanda Ripley acude a un colegio finlandés situado en el barrio más desfavorecido de Helsinki. Allí, una de las profesoras le atiende y responde con lo que, a bote pronto, parece una frialdad escalofriante. Dice la señora que a ella le da bastante igual los problemas que tengan en casa esos niños que en muchos casos son de familias desestructuradas, hijos de inmigrantes, con escasa preparación en muchos casos. La profesora le dice que en ese colegio se les va a tratar como a todos los niños de los demás centros en Finlandia. Se les va a exigir lo mismo y se va a esperar de ellos que alcancen su máximo nivel de competencia. Ni más, ni tampoco menos.

Suena duro, pero, en el fondo, es el mismo discurso del profesor mexicano: todos los niños tienen potencial, ya sea en un colegio al lado de un vertedero, en un centro con todos los medios, privado, al lado de la Casa Blanca o en un gélido y gris barrio de Helsinki. Sólo hay que saber cómo explotarlo. En Smartick lo intentamos todos los días. Y estamos especialmente orgullosos de ir consiguiendo que, por ejemplo, los niños del colegio Padre Coloma, de San Blas, estén todos los días deseando iniciar su sesión. Ese es nuestro objetivo, que cada niño esté feliz de medirse consigo mismo, con su potencial, con la palanca del esfuerzo y de la motivación adecuada.

Para seguir aprendiendo:

• «Yo miro, oigo y callo. Hay que dejar que hagan solos Smartick»
• «Los niños que hacen Smartick son conscientes de la importancia de las matemáticas»
• IES Josefina Aldecoa: el primer Instituto Smartick
• ¿Qué opinas de la guerra de los deberes?
• “María tiene Síndrome Down y Smartick le ayuda a ir parejo con su clase”

La diversión es la forma favorita de aprender de nuestro cerebro

Diane Ackerman

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Berta González de Vega

Cree que no sabe ser más que periodista y, por curiosa, anda ahora entusiasmada leyendo sobre la enseñanza de las matemáticas, de la comprensión lectora y de educación en general. Si se le hubieran dado mejor los números, puede que hubiera sido médico, como su padre y como su abuelo. Pero, además de sentirse apabullada por las derivadas, se le cruzó un reportaje de la revista Rolling Stone aquel año que pasó en Seattle. Domina el inglés y nunca pensó en las matemáticas como en el verdadero lenguaje universal. Es trotadora de paseo marítimo de Torremolinos y tiene tres hijos que coleccionaron ticks de Smartick: Pablo, Luis y Berta.

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