“Tenía la autoestima por los suelos y con Smartick está seguro de sí mismo”

Alex es un alumno Smartick de esos que, día tras día, le van cogiendo el gustillo a las matemáticas. Tiene 8 años. En esta entrevista, su madre nos cuenta cómo Smartick le ha ayudado a aumentar su autoestima y mejorar no sólo sus matemáticas sino también la comprensión lectora.

¿Cómo supisteis de Smartick?

Por un hermano mío, que también tiene a un hijo haciéndolo. Estábamos de vacaciones y no podían hacer el método en el que estaban apuntados en el que hay que llevarles a un local alguna vez a la semana. Mi hermano se puso a buscar en internet y dio con Smartick. Que empezaran juntos fue muy bueno porque jugaban, lo hacían entre ellos, se retaban. El hecho de que se adapte tan bien a cada niño hace que no sea ni fácil ni difícil. Si por algún motivo no se produce ese ajuste perfecto, enseguida el equipo de Smartick rectifica el recorrido.

¿Le cuesta ponerse a hacerlo?

Ponerse en faena sí le cuesta, sobre todo porque lo ha ido compaginando durante un tiempo con el otro método, hasta que lo hemos dejado. Pero cuando se pone, no abandona. Y es a él mismo al que le sabe mal si se le olvida un día. Me lo dice él.

¿Qué tal va en el colegio?

Pues el curso pasado las notas eran justitas. Se sentía mal con las mates. No estaba nada motivado y decía que no podía ni quería responder. Tenía la autoestima por los suelos. Le pedías que calculara algo con papel y lápiz y decía que era muy malo. Ha sido poco a poco. Ha recibido felicitaciones en el cole por su evolución y se ha animado. Además, ha mejorado la comprensión lectora porque tienes que saber qué se te pregunta. Me dijo el otro día que ya no esconde la cabeza y que se siente seguro de sí mismo.

Lo bueno de Smartick es trabajar con un incremento muy despacio, adaptado y ver las mates desde muchos puntos de vista. Para mí es fantástico. Al principio, en el cálculo solo, el reto es dar un número pero luego, con los problemas, te das cuenta de que hay cosas previas que necesitas entender, porque te lo están pidiendo.

¿Crees que las matemáticas son importantes?

Tengo tres hijos. Mi mediano tiene un déficit de atención y lo llevamos al otro método porque es lo que había entonces, hasta que descubrimos Smartick. Es el típico caso que los coles no pueden atender del todo bien a tanta diversidad de alumnos. El pequeño falla más. Pero a Alex le gusta, sabe que hay un bloque donde se puede relajar más y otro, el de lógica, donde tiene que estar muy atento. Se enfada cuando se equivoca. Yo creo que sí que le gustaría poder mover él los bloques dentro de una sesión, que si falla uno de un tipo, poder irse a los de geometría, por ejemplo, y luego volver a los otros.

¿Tenéis una rutina para hacerlo?

Si viene a comer a casa me gusta que lo haga al mediodía. Porque, si no, ya nos vamos a última hora, con el deporte y las cenas.

¿Crees que la gente es consciente de lo bueno que es tener matemáticas a medida o se conforman con lo del colegio?

Nuestro sistema pincha por muchos lados y hay veces que, en los coles, algunos profesores se olvidan de la motivación. Trabajar por refuerzo negativo es triste, por la amenaza del suspenso. Deberían aprender por el placer de hacerlo.

¿En general, la gente sabe lo importantes que son las matemáticas?

Los que somos de letras nos damos cuenta de que todo nos va quedando grande, porque cada vez más hay que manejar números en el día a día. Todo ahora son matemáticas, todo el manejo de los ordenadores. Por eso creo que debería poder enseñarse las matemáticas con motivación. Las broncas no funcionan.

¿Puede echar para atrás con Smartick el que sea virtual y la gente piense que no hay personas detrás?

Los padres podemos comprobar desde el primer momento que no es así.

¿Juega mucho en el mundo virtual?

No, pero es curioso cómo ahora por ejemplo está ahorrando muchos ticks de los que gana en cada sesión. No quiere comprar en la tienda virtual. Sí le gustaría que el avatar pudiera tocar a las mascotas, que se pudiera mover con ellas, de paseo.

Pues apuntadas quedan todas las sugerencias. Es un placer para el equipo de Smartick hablar con nuestros tutores y niños.

Para seguir aprendiendo:

• Loubna, una niña Síndrome de Down y sus aciertos en Smartick
• “Marcos pasó de un bien a sobresaliente en un curso con Smartick”
• «Los niños que hacen Smartick son conscientes de la importancia de las matemáticas»
• “Smartick le ha aportado autoestima a mi hijo”
• Billete a Disney para toda la familia: Los boletos de las sesiones que sí tocaron

La diversión es la forma favorita de aprender de nuestro cerebro

Diane Ackerman

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Berta González de Vega

Cree que no sabe ser más que periodista y, por curiosa, anda ahora entusiasmada leyendo sobre la enseñanza de las matemáticas, de la comprensión lectora y de educación en general. Si se le hubieran dado mejor los números, puede que hubiera sido médico, como su padre y como su abuelo. Pero, además de sentirse apabullada por las derivadas, se le cruzó un reportaje de la revista Rolling Stone aquel año que pasó en Seattle. Domina el inglés y nunca pensó en las matemáticas como en el verdadero lenguaje universal. Es trotadora de paseo marítimo de Torremolinos y tiene tres hijos que coleccionaron ticks de Smartick: Pablo, Luis y Berta.

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