En esta sección del blog de Smartick encontrarás contenidos útiles para padres y profesores.
31Jul
Desde muy pequeños, los niños empiezan a utilizar los numerales y saben que para contar hace falta una lista de palabras especiales. Sin embargo, el proceso de adquisición y comprensión de la secuencia de numerales es un proceso más complejo de lo que a priori puede parecer. Y también es largo, como han demostrado Karen […]
Seguir leyendo »29Jul
¿Madrugar afecta al rendimiento escolar? Esa es la pregunta que se están haciendo en el Reino Unido, donde incluso van a investigar si retrasando la hora de entrada hasta las once de la mañana mejora el absentismo y las notas. En principio, a bote pronto, puede parecer aquello de si no puedes con el enemigo, […]
Seguir leyendo »16Jul
Así es, los animales saben matemáticas. Una gran variedad de estudios demuestran que la sensibilidad numérica no es exclusiva de los seres humanos (Gelman y Cordes, 2001; Wynn, 1998). Veamos algunos ejemplos: Mapaches y aves, como loros o petirrojos, pueden distinguir entre diferentes cantidades de elementos, como han demostrado los estudios de Davis (1984), Pepperberg […]
Seguir leyendo »15Jul
No se me dieron especialmente bien las matemáticas. Siempre tuve la sensación de que intentaba razonarlas de una manera más confusa que los buenos, que parecían entenderlas como un lenguaje. Lo mío eran trompicones. Empecé siendo de las buenas y acabé aprobando por los pelos en COU. Pero nunca me parecieron un rollo. Eran como […]
Seguir leyendo »10Jul
Las representaciones espaciales que hacemos de los conceptos y de las diferentes relaciones entre ellos están sesgadas por la cultura a la que pertenecemos. Veamos algunos ejemplos (los interesados pueden encontrar más información en Opfer y Furlong, 2011): Cuando se pide a adultos que representen frases con imágenes (como «la chica besó al chico»), las […]
Seguir leyendo »09Jul
(Y las mates tienen MUCHO que ver) La presentación del Informe PISA sobre competencias financieras de los alumnos en España no trajo buenas noticias ayer. España, de nuevo, está por debajo de la media de los países de la OCDE. Según se explica en las conclusiones, es el país donde más relacionado está ese resultado […]
Seguir leyendo »01Jul
Ya están las notas en casa. Y, con ellas, el debate en cada familia. ¿Debemos darles importancia a las notas si son todavía pequeños? ¿Nos debemos interesar mucho o dar por hecho que sacar buenas notas es su obligación? ¿Quizás se merezcan un regalo? ¿Regalito o regalazo? En casa sacábamos buenas notas por lo general […]
Seguir leyendo »27Jun
Uno de los hitos más importantes que tienen lugar durante la etapa escolar sucede cuando los niños pasan de aprender a leer a «leer para poder aprender». Por eso, y puesto que una buena comprensión lectora es esencial en la adquisición de nuevos conocimientos, mejorarla tendría un efecto positivo en el rendimiento académico de los […]
Seguir leyendo »25Jun
Los niños que en verano interrumpen su aprendizaje tienen más dificultades durante el primer trimestre del curso y no suelen llegar a recuperar el terreno perdido frente a los alumnos que sí realizan actividades educativas en verano, aunque sean mínimas. Desaprendizaje en verano El fenómeno que se produce en verano, encuadrado dentro del concepto «achievement […]
Seguir leyendo »18Jun
El otro día hubo entrega de medallas en el Patronato deportivo de la ciudad donde vivo. Se hizo larguísima la ceremonia. Hubo medallas para todos. Ganadores y perdedores. A uno de mis hijos le tocó ganar. Al día siguiente, perdieron con los ganadores del pueblo de al lado. También le dieron medalla. Así que ahora […]
Seguir leyendo »11Jun
El ambiente familiar y la riqueza de las experiencias de aprendizaje que en él tienen lugar influyen en el rendimiento académico de los niños. Por eso, desde hace mucho tiempo se promueven programas de animación a la lectura para ser aplicados por los padres. No es necesario explicar las múltiples ventajas que supone avivar el […]
Seguir leyendo »30May
Para catalogar a un niño como «de altas capacidades» necesita tener un cociente intelectual igual o superior a 130. Pero, ¿por qué un niño con un CI de 129 no puede ser catalogado como de altas capacidades y uno que tenga un CI de 130 sí? En Smartick no vamos a hacer esa separación, sino […]
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