07Nov
En el post de hoy vamos a hablar de la multiplicación de fracciones con el método Singapur. Y para ello vamos a ayudarnos con un ejemplo: Amy dibujó un rectángulo y pintó 2/5 de color morado, y después marcó con líneas amarillas 1/2 de lo que había pintado. Podemos calcular el resultado observando la zona comprendida […]
Seguir leyendo »03Nov
El Diario Sur dedica el reportaje Boquerones de los negocios en Madrid a contar la historia de varias startups de éxito capitaneadas por emprendedores malagueños (apodados «boquerones»), como es el caso de Smartick, cofundada por Daniel González de Vega. González de Vega fundó hace seis años junto a un excompañero de trabajo, Javier Arroyo, la […]
Seguir leyendo »02Nov
En Smartick nacimos con varias misiones que se pueden resumir en una: A nadie se le dan mal las matemáticas si conseguimos que tenga confianza con ellas y que se enseñen bien. Por eso, cuando conocimos a Barbara Oakley, todo nos sonó muy familiar. Es más, llegó a nosotros porque un amable seguidor de Twitter nos […]
Seguir leyendo »01Nov
Como sabes en Smartick incorporamos mejoras y actualizaciones cada seis semanas. Vamos a explicar alguna de ellas a continuación, intentando no ser demasiado técnicos para que todos podamos entenderlas. Habrá algunas que por la edad de tu niño/a no te atañan. Desde hace unas semanas tienes disponibles las siguientes novedades: 1. Nuevos contenidos que siguen profundizando en el […]
Seguir leyendo »31Oct
En el post de esta semana vamos a ver lo que es la regla de tres inversa y cómo resolver problemas con ella. La regla de tres es una forma de resolver problemas de proporcionalidad. Si la proporcionalidad es directa utilizaremos la regla de tres directa. Si la proporcionalidad es inversa utilizaremos la regla de […]
Seguir leyendo »28Oct
En Smartick tenemos familia y vamos conformando otra con los padres y los niños más fieles del método. En la primera, hay ingenieros del ICAI, como el padre de tres de los primeros niños que usaron en versión beta el método. Niños con abuelo y con tíos, además de padre, ingenieros del ICAI. Si hay […]
Seguir leyendo »26Oct
Javier Cayetano es profesor de matemáticas en el IE Extremadura de Mérida, y es el ganador del II Premio Smartick para docentes, por haber realizado la mejor secuencia matemática. Es un apasionado de esta disciplina y cree que el principal problema en el aprendizaje de las matemáticas es que muchas veces son conceptos abstractos que […]
Seguir leyendo »24Oct
En este post vamos a aprender una forma de calcular más fácilmente las divisiones con ceros en dividendo y en divisor. Para entenderlo bien, vamos a poner una situación real: «Manuel quiere comprar una moto de 3.500€. Si solo va a pagar 70€ al mes por ella, ¿cuántos meses va a tardar en pagar el […]
Seguir leyendo »21Oct
En Smartick nos encanta saber que tenemos alumnos que son hijos de profesores, porque entendemos que ellos valoran como los que más el trabajo que hay detrás del método y nuestra insistencia en lo bueno que es fomentar los hábitos, el esfuerzo y la constancia en los niños. Además, se sienten especialmente cómodos con las […]
Seguir leyendo »19Oct
El blog de las mamás tecnológicas del siglo XXI, Mamitech, ha seleccionado Smartick como una de las mejores app para que los niños de 4 a 14 años aprendan matemáticas «a un solo clic». La principal ventaja de Smartick es que los alumnos siguen un programa personalizado, según su nivel de matemáticas y ritmo de aprendizaje, […]
Seguir leyendo »17Oct
En esta entrada vamos a aprender la importancia que tienen los paréntesis a la hora de realizar cálculos con signos (negativos) en las potencias. Todos sabemos que multiplicar es una forma abreviada de escribir una suma reiterada. Por ejemplo, 2 + 2 + 2 + 2 + 2 se puede escribir como, 2 x 5 […]
Seguir leyendo »14Oct
Una de las cosas más pasmosas que te pasa cuando eres madre y te empiezas a fijar en cómo reaccionan otros padres a comportamientos comunes de los niños, es darte cuenta de que los hay que se cansan de que sus hijos les pregunten por qué. Luego, le echamos la culpa a los colegios, que […]
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